| Tipo de crédito | Tipo de asignatura | Idioma de impartición | Modalidad de impartición |
|---|---|---|---|
| Optativo | Curso | Español | Presencial |
De acuerdo con la propuesta curricular, los datos escolares de la asignatura son:
| Semestre | No. de semanas | Horas presenciales de teoría por semana | Horas presenciales de práctica por semana | Horas de trabajo autónomo del estudiante por semana | Total de créditos (RGEP) |
|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 16 | 3 | 0 | 3 | 6 |
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Implementar el tratamiento cuantitativo de las variables que determinan la composición de las aguas naturales basándose en principios químicos fundamentales (equilibrio químico, análisis cinético y procesos al estado estacionario), así como, comprender e interpretar en qué medida la contaminación afecta la calidad del agua y la manera en que los ecosistemas acuáticos responden a las perturbaciones químicas.
Esta asignatura contribuye de manera directa al logro de las siguientes competencias profesionales del perfil de egreso del programa:
| Competencia | Descripción de la competencia |
|---|---|
| Profesional | Hacer uso de la información correspondiente sobre la naturaleza y características fisicoquímicas de las sustancias para realizar un análisis crítico de las implicaciones que tiene la entrada de sustancias al ambiente acuático, su dispersión, su interacción con otras sustancias para finalmente entender los efectos a nivel de ciclo biogeoquímico, de un ecosistema acuático, entre otros. |
| Profesional | Manejo y aplicación de conceptos básicos de la química de las soluciones para entender diferentes procesos tanto en la solución como a través de las interacciones con las fases minerales y orgánicas. |
| Transversal | Este curso hace uso de los conocimientos de la química analítica y la fisicoquímica y se apoya en conocimientos de limnología, geohidrología y otros para entender el comportamiento de las sustancias químicas (dispersión, transporte, reacción, acumulación) en un determinado compartimiento ambiental y sus efectos (adsorción, absorción, bioacumulación, entre otros) en los diferentes componentes de un ecosistema acuático. La comprensión de estos mecanismos es igualmente básica para proponer acciones de remediación o de mitigación para sustancias contaminantes específicas. |
A continuación, se describe la planeación general del proceso de aprendizaje:
| # | Nombre de la unidad o fase | Resultados de aprendizaje específicos | Metodologías y actividades de enseñanza - aprendizaje |
|---|---|---|---|
| 1 | Introducción – Conceptos Básicos (C. Alfaro) | Identificar los aspectos generales y básicos de la composición química del agua, necesarios para el curso |
|
| 2 | Interacción agua - atmósfera (C. Alfaro). | Aplicar los conceptos básicos ácido-base para explicar procesos que se producen en los sistemas naturales y en la interface agua-atmósfera | Metodología:
Temas:
|
| 3 | Metales en solución acuosa (C. Alfaro) | Entender las implicaciones de las reacciones químicas basadas en la química de la coordinación sobre la especiación de los metales y aplicar estas reacciones en el planteamiento de un problema ambiental y su interpretación | Metodología:
Temas:
|
| 4 | Precipitación y disolución (C. Alfaro) | Identificar los procesos de precipitación – disolución de las sales metálicas que ocurren en los sistemas acuáticos y la importancia de las variables fisicoquímicas que los afectan. | Metodología:
Temas:
|
| 5 | Equilibrio de óxido – reducción (R. Briones) | Revisar y aplicar los conceptos básicos que nos permiten entender y representar los procesos de oxidación-reducción de mayor importancia en los sistemas acuáticos | Metodología:
Temas:
|
| 6 | Ciclos biogeoquímicos (R. Briones) | Analizar los ciclos biogeoquímicos de los elementos mayores, e identificar las interacciones que existen entre ellos | Metodología:
Temas:
|
| 7 | Equilibrios de adsorción (P. Díaz) | Entender los procesos y mecanismos principales relacionados con los procesos de adsorción de las sustancias sobre las fases sólidas y aplicarlos a través del modelamiento de datos de investigación | Metodología:
Temas:
|
| 8 | Metales traza: ciclo, regulación y función biológica (C. Alfaro, R. Briones) | Integrar los conceptos revisados en el curso para explicar el ciclo, regulación y función biológica de los elementos traza (metales, metaloides) | Metodología:
Temas:
|
A continuación, se muestra las condiciones de las evaluaciones parciales.
| # parcial |
Momento de evaluación | Método de evaluación y valor para la | Ponderación para evaluación final |
|---|---|---|---|
| 1 | Al terminar la Unidad 4 | Exposición oral y reporte escrito de tema que se asigna y que abarca las unidades 1-4 | 25% |
| 2 | Al terminar la Unidad 6 | Exposición oral y reporte escrito de tema que se asigna y que abarca las unidades 5-6 | 25% |
| 3 | Al terminar la Unidad 7 | Exposición oral y reporte escrito de tema que se asigna y que abarca la unidad 7 | 25% |
| 4 | Al finalizar el curso | Exposición de la tesis de investigación con base en un esfuerzo por demostrar los elementos del curso que utilizará en el desarrollo, análisis e interpretación de los resultados de propio proyecto de investigación del alumno – retroalimentación en clase de los compañeros y del profesor del curso | 25% |
| TOTAL | 100% |
Para poder cursar esta asignatura, es necesario:
• Que el estudiante tenga nociones de química general, fisicoquímica, química analítica.
Esta asignatura es compartida con los siguientes programas de posgrado:
• Elaboró: Ma. Catalina Alfaro de la Torre
Roberto Briones Gallardo
Paola Elizabeth Díaz Flores
• Revisó: