| Tipo de crédito | Tipo de asignatura | Idioma de impartición | Modalidad de impartición |
|---|---|---|---|
| Optativo | Curso-taller | Español | Presencial y/o no presencial |
De acuerdo con la propuesta curricular, los datos escolares de la asignatura son:
| Semestre | No. de semanas | Horas presenciales de teoría por semana | Horas presenciales de práctica por semana | Horas de trabajo autónomo del estudiante por semana | Total de créditos (RGEP) |
|---|---|---|---|---|---|
| 2 | 16 | 5 | 0 | 3 | 8 |
Analizar los conceptos fundamentales de la salud ecológica y aplicarlos para entender la relación entre los efectos en la biota ocasionados por diferentes agentes estresantes, así como su interrelación con la salud de todas las especies de un ecosistema (incluido el ser humano).
Esta asignatura contribuye de manera directa al logro de las siguientes competencias profesionales del perfil de egreso del programa:
| Competencia | Descripción de la competencia |
|---|---|
| 1 | El estudiante será capaz de realizar propuestas integrales para la evaluación de salud de los ecosistemas que contemple todas las etapas del marco mexicano e internacional en diversos escenarios de contaminación ambiental. |
| 2 | Dominio técnico básico (búsqueda especializada de información). El alumno tendrá acceso a software especializado para diseño de muestreo y modelación de dosis de exposición. Esta asignatura contribuye de manera directa al logro de las siguientes competencias profesionales del perfil de egreso del programa. |
A continuación, se describe la planeación general del proceso de aprendizaje:
| # | Nombre de la unidad o fase | Resultados de aprendizaje específicos | Metodologías y actividades de enseñanza - aprendizaje |
|---|---|---|---|
| 1 | Salud ecológica | El alumno conocerá y comprenderá el origen de una disciplina emergente relacionada con problemática ambiental, principalmente pérdida de diversidad biológica y la afectación de la salud humana y de la biota. | Tareas previas a cada tema para que el estudiante investigue sobre el mismo. Clases presenciales del profesor (introducción) y los equipo de trabajo (estudiantes) con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique cada tema, apoyándose en libros y, principalmente, artículos actuales y específicos para cada tema |
| 2 | Salud ecológica y su relación con humanos – Estudios de caso | El alumno analizará y comprenderá la interacción de la salud ecológica y humana. | Tareas previas a cada tema para que el estudiante investigue sobre el mismo. Clases presenciales del profesor (introducción) y los equipo de trabajo (estudiantes) con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique cada tema, apoyándose en libros y, principalmente, artículos actuales y específicos para cada tema |
| 3 | Salud ecológica y su relación con la biota – Estudios de caso | El alumno analizará y comprenderá la interacción de la salud ecológica y diferentes especies animales y vegetales. | Tareas previas a cada tema para que el estudiante investigue sobre el mismo. Clases presenciales del profesor (introducción) y los equipo de trabajo (estudiantes) con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique cada tema, apoyándose en libros y, principalmente, artículos actuales y específicos para cada tema |
| 4 | Definiciones, conceptos, enfoque, planeación y formulación del problema | Brindar los conceptos y definiciones esenciales para la descripción de los elementos del campo científico y para el proceso de evaluación de riesgos ecológicos. Comparar los diferentes marcos metodológicos nacionales e internacionales en evaluación de riesgo ecológico enfatizando en sus diferencias y potencialidades. Brindar los elementos necesarios para identificar riesgos en los ecosistemas |
Clases presenciales por parte del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual, que describa y ejemplifique los conceptos analizados apoyándose en libros. Discusión de temas, investigación individual y en grupo. |
| 5 | Análisis de la exposición y efectos | Proporcionar las herramientas para evaluar y estimar la exposición a contaminantes en organismos y estudiar los diversos factores que determinan la acumulación de contaminantes a nivel de organismo y a través de las redes tróficas Identificar y analizar las respuestas de los organismos a la exposición de agentes estresantes en diferentes niveles de organización biológica útiles en el proceso de evaluación de riesgo. | Clases presenciales por parte del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual, que describa y ejemplifique los conceptos analizados apoyándose en libros. Discusión de temas, investigación individual y en grupo. |
| 6 | Caracterización del riesgo | Brindar las herramientas para el proceso de integración entre la exposición y las respuestas ecológicas para evaluar la probabilidad de efectos adversos, así como la cuantificación de las incertidumbres asociadas | Clases presenciales por parte del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual, que describa y ejemplifique los conceptos analizados apoyándose en libros. Discusión de temas, investigación individual y en grupo. |
A continuación, se muestra las condiciones de las evaluaciones parciales.
Se deberá cumplir con cada uno de los aspectos a evaluar para poder tener calificación aprobatoria.
| # parcial |
Momento de evaluación | Método de evaluación y valor para la | Ponderación para evaluación final |
|---|---|---|---|
| 1 | Al término de la unidad 1 | Examen escrito | 10% |
| 2 | Al término de la unidad 2 | Exposición Estudio de caso 1 | 20% |
| 3 | Al término de la unidad 3 | Exposición Estudio de caso 2 | 20% |
| 4 | Al término de la unidad 4 | Examen escrito | 10% |
| 5 | Al término de la unidad 5 Y 6 | Estudio de caso 3 | 20% |
| TOTAL | 100% | ||
Para poder cursar esta asignatura, es necesario:
• Ninguna
Esta asignatura es compartida con los siguientes programas de posgrado:
• Ninguno
| Nombre | Formación | Teléfono | Iniciales | Horas del curso |
|---|---|---|---|---|
| Guillermo Espinosa Reyes | Biólogo, Doctor en Ciencias Ambientales | 444-8262300 ext 8463 | GER | 30 h |
| César Ilizaliturri Hernández | Biólogo, Doctor en Ciencias Ambientales | 444-8262300 ext 8463 | caih | 30 H |