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INGENIERÍA AMBIENTAL

Datos generales


Tipo de crédito Tipo de asignatura Idioma de impartición Modalidad de impartición
Optativo Curso Español Presencial

Créditos

De acuerdo con la propuesta curricular, los datos escolares de la asignatura son: 8 créditos

Semestre No. de semanas Horas presenciales de teoría por semana Horas presenciales de práctica por semana Horas de trabajo autónomo del estudiante por semana Total de créditos (RGEP)
1 y 2 16 4 0 4 8

Objetivo general de aprendizaje

Al término del curso, el estudiante comprenderá de:

  • Entender los conceptos de ambiente, contaminación; impacto, riesgo, auditoría, normativa y gestión ambiental.
  • Reconocer los principales instrumentos de gestión ambiental, mediante los cuales se favorece el cumplimiento de la normativa ambiental de toda actividad.
  • Identificar y evaluar los problemas ambientales en instituciones varias, y optar por los métodos de minimización, prevención y control de la contaminación, y/o la valorización de los residuos, que les permitan cumplir con la normativa ambiental vigente, y disminuir o eliminar su impacto ambiental.


Competencias profesionales a las que contribuye la asignatura

Esta asignatura contribuye de manera directa al logro de las siguientes competencias profesionales del perfil de egreso del programa:

Competencia Descripción de la competencia
Caracterizar el origen de los problemas ambientales de una institución y proponer soluciones. El egresado será capaz de identificar y evaluar la problemática ambiental de una institución y proponer métodos varios de minimización, prevención y control de la contaminación, y/o la valorización de los residuos.
Conocer la normativa y los instrumentos de gestión aplicables a las actividades de una institución. El egresado será capaz de reconocer los principales instrumentos de gestión ambiental, mediante los cuales se favorece el cumplimiento de la normativa ambiental aplicable a una institución.
Comunicar eficazmente la problemática ambiental de una institución y sus posibles soluciones. El egresado será capaz de comunicar eficazmente: a) los problemas contaminación y gestión ambiental de una institución; y b) los métodos de prevención y control aplicables para su solución.

Planeación didáctica general

A continuación, se describe la planeación general del proceso de aprendizaje:

# Nombre de la unidad o fase Resultados de aprendizaje específicos Metodologías y actividades de enseñanza - aprendizaje
1 Principios generales de Ingeniería Ambiental Que el alumno conozca los principios básicos de la ingeniería ambiental.
  • Exposición oral por parte del profesor, con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. El alumno construye su conocimiento analizando lecturas y videos, y realizando tareas e investigaciones, que se reflexionan en las clases, propiciando la participación de los alumnos y del profesor.
  • La estrategia de enseñanza aprendizaje se basa en: 1) las actividades que el profesor y los alumnos realizan en clases; 2) El análisis y la discusión de textos varios y de videos con material de interés.
2 Impacto Ambiental Que el alumno comprenda las bases para la realización de una evaluación de impacto ambiental y pueda participar en la realización y/o revisión de ésta importante herramienta de gestión ambiental.
  • Exposición oral por parte del profesor, con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. El alumno construye su conocimiento analizando lecturas y videos, y realizando tareas e investigaciones, que se reflexionan en las clases, propiciando la participación de los alumnos y del profesor.
  • La estrategia de enseñanza aprendizaje se basa en: 1) las actividades que el profesor y los alumnos realizan en clases; 2) El análisis y la discusión de textos varios y de videos con material de interés.
3 Normatividad Ambiental y Auditorías Ambientales Que el alumno conozca los órdenes de competencia en materia ambiental en México, y sepa cuáles son las principales leyes ambientales federales, estatales y municipales en este tema. Que el alumno advierta la existencia de otras normas internacionales en materia de calidad y calidad ambiental. Que el alumno reconozca las ventajas del sistema de auditorías ambientales como un instrumento de gestión ambiental.
  • Exposición oral por parte del profesor, con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. El alumno construye su conocimiento analizando lecturas y videos, y realizando tareas e investigaciones, que se reflexionan en las clases, propiciando la participación de los alumnos y del profesor.
  • La estrategia de enseñanza aprendizaje se basa en: 1) las actividades que el profesor y los alumnos realizan en clases; 2) El análisis y la discusión de textos varios y de videos con material de interés.
4 Control de la contaminación del agua. Que el alumno conozca las diferentes formas de prevención y control de la contaminación del agua, y que identifique y comprenda los métodos de tratamiento físicos, químicos y biológicos de las aguas residuales.
  • Exposición oral por parte del profesor, con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. El alumno construye su conocimiento analizando lecturas y videos, y realizando tareas e investigaciones, que se reflexionan en las clases, propiciando la participación de los alumnos y del profesor.
  • La estrategia de enseñanza aprendizaje se basa en: 1) las actividades que el profesor y los alumnos realizan en clases; 2) El análisis y la discusión de textos varios y de videos con material de interés.
5 Control de la contaminación del aire Que el alumno conozca las diferentes formas de prevención y control de la contaminación del aire, y que identifique y comprenda los métodos de tratamiento de limpieza de gases y de partículas de las emisiones contaminantes.
  • Exposición oral por parte del profesor, con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. El alumno construye su conocimiento analizando lecturas y videos, y realizando tareas e investigaciones, que se reflexionan en las clases, propiciando la participación de los alumnos y del profesor.
  • La estrategia de enseñanza aprendizaje se basa en: 1) las actividades que el profesor y los alumnos realizan en clases; 2) El análisis y la discusión de textos varios y de videos con material de interés.
6 Control de la contaminación producida por residuos sólidos reducción en la generación de los residuos urbanos, de manejo especial y peligrosos; su reciclaje y su manejo adecuado. Que el alumno comprenda los métodos de tratamiento físicos, químicos y biológicos para el tratamiento de residuos peligrosos.
  • Exposición oral por parte del profesor, con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. El alumno construye su conocimiento analizando lecturas y videos, y realizando tareas e investigaciones, que se reflexionan en las clases, propiciando la participación de los alumnos y del profesor.
  • La estrategia de enseñanza aprendizaje se basa en: 1) las actividades que el profesor y los alumnos realizan en clases; 2) El análisis y la discusión de textos varios y de videos con material de interés.
7 Control para contaminaciones especiales Que el alumno conozca las diferentes formas de prevención y control de la contaminación por ruido y por radiactividad.
  • Exposición oral por parte del profesor, con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. El alumno construye su conocimiento analizando lecturas y videos, y realizando tareas e investigaciones, que se reflexionan en las clases, propiciando la participación de los alumnos y del profesor.
  • La estrategia de enseñanza aprendizaje se basa en: 1) las actividades que el profesor y los alumnos realizan en clases; 2) El análisis y la discusión de textos varios y de videos con material de interés.

Evaluación

A continuación, se muestra las condiciones de las evaluaciones parciales.

#
parcial		 Momento de evaluación Método de evaluación y valor para la Ponderación para evaluación final
1 Al término de la Unidad 2 Primer examen parcial.
Examen escrito (50%-60%). Tareas, participación en clase (30%-40%). Participación y reporte de práctica (10%). Abarca unidades 1 y 2.		 33.33%
2 Semana 16 Segundo examen parcial.
Examen escrito 50%-60%). Tareas, participación en clase 30%-40%). Participación y reporte de práctica (10%). Abarca unidades 3 y 4.		 33.33%
3 Al término de la Unidad 7 Tercer examen parcial o trabajo final oral y escrito
Examen escrito (30%-50%). Tareas, participación en clase (10%-30%). Presentación de Proyecto (30%-50%). Abarca unidades 5, 6 y 7.		 33.33%
100%

Recursos bibliográficos y digitales

Textos básicos
  1. Belda Heriz- Ignacio (2018) Economía Circular. Un nuevo modelo de producción y consumo sostenible. Edit. Tébar Flores.
  2. Comisión Europea, 1999. Guidelines for the Assessment of Indirect and Cumulative Impacts, as Well as Impact Interactions, Comisión de las Comunidades Europeas, Bruselas.https://ec.europa.eu/environment/archives/eia/eia-studies-and-reports/pdf/guidel.pdf
  3. Conesa Fernández C. y Vítora (1997). Guía metodológica para la Evaluación del Impacto Ambiental. Ediciones Mundiprensa.
  4. DOF, 18/01/2021. Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente.
  5. DOF, 31/10/2014. Reglamento de la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente en materia de Impacto Ambiental.
  6. DOF, Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos (LGPGIR). 18/01/2021.
  7. DOF, Reglamento de la Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos (R-LGPGIR). 31/10/2014.
  8. Garmendia, A. 2005, Evaluación de impacto ambiental, Pearson Educación
  9. Roberts A., E. & Associates Inc. Manual de control de la calidad del aire. McGraw – Hill. (2000).
  10. Sans F., Ramón; Ribas, Joan de P., Ingeniería Ambiental: Contaminación y Tratamientos, Maracombo Boixarew Editores. España. (1989).
  11. Seoánez C., Mariano, Ingeniería Medioambiental Aplicada, Ediciones Mundi-Prensa. (1997).
  12. Wathern Peter. 2013. Environmental Impact Assessment. Theory and Practice. Edit. Routledge.
Textos complementarios
  1. DOF, 28/03/1990. Primer listado de actividades altamente riesgosas.
  2. DOF, 04/05/1992. Segundo listado de actividades altamente riesgosas.
  3. Gómez Orea, D. 2003. Evaluación de Impacto Ambiental. Ediciones Mundiprensa
  4. INE. 2000 La Evaluación del Impacto Ambiental Logros y Retos para el Desarrollo Sustentable. México DF.
  5. PO, 10/10/2017. Ley Ambiental del Estado de San Luis Potosí.
  6. PO, 07/07/2005. Reglamento de la Ley Ambiental del Estado en Materia de Evaluación de Impacto Ambiental y Riesgo.
  7. SEGAM. Guía para la elaboración del Informe Preventivo http://www.segam.gob.mx/descargas/G01.pdf
  8. SEGAM. Guía para la elaboración de un Estudio de Riesgo. Modalidad Informe Preliminar. https://slp.gob.mx/segam/Documentos%20compartidos/GU%C3%8DAS/G03.pdf
Recursos digitales

Requisitos para cursar la asignatura

Para poder cursar esta asignatura, es necesario haber aprobado al menos una materia en temas ambientales como: Ecología, Problemática y Gestión Ambiental, o afín.

Interoperabilidad

Esta asignatura es compartida con los siguientes programas de posgrado:
• Maestría en Tecnología y Gestión del Agua.

Otras formas de acreditación

  • Esta asignatura puede ser acreditada a través de la presentación de un documento probatorio que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No
  • Esta asignatura puede ser acreditada a través de un examen que certifique que el estudiante ya cuenta con los aprendizajes necesarios: No

Máximo y mínimo de estudiantes por grupo

  • Máximo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 20.
  • Mínimo de estudiantes por grupo para garantizar viabilidad académica, pedagógica y financiera: 4.

Elaboradores y revisores

• Elaboró: Dr. Alfredo Avila Galarza
• Revisó: